Шпаргалка по общим основам педагогики. Неотъемлемым компонентом педагогической системы любого обучения являются средства обучения. В широком смысле под ними понимаются объекты, компоненты деятельности и условий, обладающие дидактическими свойствами. Это слова, предметы, действия, факторы, воздействующие на органы чувств зрение, слух, осязание обучающихся и обеспечивающие усвоение ими учебного материала. В руках преподавателя это инструменты, с помощью которых он решает стоящие перед ним задачи. К основным средствам обучения относят 1 учебное оборудование помещений образовательных учреждений  учебное оборудование экран, учебная доска, парты, учебные столы, место педагога, объекты на стендах и шкафах  технические средства обучения средства визуальной информации, звуковой информации, автоматизированные установки, компьютерная техника, учебные тренажеры  оборудование специальных учебных кабинетов, лабораторий, цехов, интернет классов и компьютерных классов 2 оборудование специальных учебных помещений и территорий читальных залов, учебных и научных библиотек, помещений для самостоятельной работы, консультационных комнат, спортивных площадок, полигонов, учебных полос препятствий, стрелковых тиров, учебно тренировочных комплексов, учебных баз 3 учебно наглядные и учебные пособия  рисунки, схемы, графики, карты, таблицы  фотоматериалы, картины, портреты, изображения и тесты, экранно звуковые средства диапозитивы слайды, диафильмы, видеоматериалы, кинофильмы, материалы радиопередач, телепередач, Интернет  моделирующие средства муляжи, макеты, средства имитации, поведение имитаторов  программы, учебники, учебные пособия, сборники задач, хрестоматии, художественная литература, документальные материалы, инструкции, памятки, наставления, задания для самостоятельной работы, методические разработки и т. Сюда относятся и домашние средства, имеющиеся в квартире обучающегося рабочий стол, шкаф, библиотека, канцелярские принадлежности, компьютер, учебные комплекты, диски, дискеты и т. Шпоры по дошкольной педагогике Шпоры для студентов. Возникновение дошкольной педагогики как науки относится к веку, когда чешский педагог ЯН АМОС КОМЕНСКИЙ 1. В своих трудах Я. Q5hlZt1CqLo.jpg' alt='Шпаргалки По Дошкольной Педагогике 2 Курс' title='Шпаргалки По Дошкольной Педагогике 2 Курс' />А. Коменский изложил прогрессивные идеи о развитии и воспитании ребенка указал на необходимость учета возрастных и индивидуальных особенностей детей разработал возрастную периодизацию, включающую четыре возрастных периода детство, отрочество, юность, возмужалость. Каждому периоду, охватывающему шесть лет, соответствует определенная школе. Для детей от рождения до б лет предназначается. График Выполнения Строительных Работ Бланк подробнее. Знания и навыки располагались по принципу последовательного перехода от простого к сложному, от легкого к трудному Швейцарский педагог ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ 1. Первоначальное обучение должно основываться на этих элементах уделял большое внимание разработке задач, содержания и методов дошкольного воспитания ребенка в семье в умственном воспитании на первое место выдвигал развитие мышления, умственных способностей, упорядочивание представлений создал. По его мнению, в основе всего существующего лежит бог, единое божественное начало, а человек маленькое существо, носящее в себе частицу божества. Назначение человека выявить заложенное в нем божественное начало. Воспитание должно способствовать творческому самораскрытию личности и заложенных в ребенке инстинктов и способностей, а не определять их. Основой воспитания ребенка в детском саду Фребель считал игру, через которую выявляется заложенное в ребенке божественное начало, рассматривал игру как одно из средств нравственного воспитания, полагая, что в коллективных и индивидуальных играх, подражая взрослым, ребенок утверждается в правилах и нормах нравственного поведения. Для развития ребенка в раннем возрасте он предложил шесть. Использование этого пособия помогает развитию у детей строительных навыков и одновременно создает у них представления о форме, величине, пространственных отношениях, числах. Недостатком этих даров является надуманное символическое обоснование, сухость,Абстрактность. Большой заслугой немецкого педагога явилось введенное им разнообразие видов детской деятельности и занятий это работа с дарами строительным материалом, подвижные игры, лепка, плетение из бумаги и т. Метод научной педагогики. Читать ответы на вопросы online по теме Шпаргалка по педагогике. При изучении личности как субъекта деятельности Асмолов выделяет 2 плана. Курс Теория и практика педагогического общения адресован в первую. Дошкольная педагогика Виноградова Н. А. В учебнике даны. Дошкольная педагогика как понятие. Эмпирический этап развития педагогики1. Шпаргалки По Дошкольной Педагогике 2 Курс' title='Шпаргалки По Дошкольной Педагогике 2 Курс' />КАТЕГОРИИ ПЕДАГОГИКИ. К категориям любой науки относятся. Курс лекций по дошкольной педагогике. Дошкольная педагогика как наука. Ребенок дошкольник как объект научного исследования. Характерные черты дошкольной педагогики как науки, предмет ее изучения middot 2. Значение и особенности периода дошкольного детства middot 3.